Bu makale, ana dili ve yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin kullandıkları kelime öğretim stratejilerini karşılaştırarak, ana dili öğretmenlerinin açıklama, yabancı dil öğretmenlerinin ise kontrol stratejilerini daha çok kullandığını ortaya koymaktadır.
Bu çalışma, Teng vd. (2018) tarafından geliştirilen İkinci Dil Yazma Öz Yeterlik Ölçeği’ni Türkçeye uyarlamayı amaçlamıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen uluslararası üniversite öğrencilerinin yazma öz yeterliğini ölçmek için ölçeğin geçerlilik ve güvenirliği sınanmıştır.
Bu çalışma, chatbot destekli öz düzenlemeli yazma programının yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma becerileri ve özerklikleri üzerindeki etkisini inceleyerek, teknolojinin dil gelişimine katkısını ortaya koymaktadır.
Çalışma, Hayali Memduh Bey’in Karagöz oyunlarındaki kültürel unsurların yabancılara Türkçe öğretimi derslerinde kullanımını inceler. Karagöz metinlerinin dil edinim sürecindeki kültür aktarımı rolü vurgulanmaktadır.
Araştırma, diksiyon eğitiminin B2 seviyesindeki Boşnak öğrencilerin prozodik konuşma becerileri üzerindeki etkisini inceler. Karma yöntemle yürütülen çalışma, eğitimin konuşma performansını anlamlı düzeyde artırdığını göstermiştir.
Bu çalışma, B2 düzeyinde Türkçe öğrenen öğrencilerin münazara tekniğine ilişkin görüşlerini inceler. Araştırma, tekniğin konuşma becerisini, öz güveni ve eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirdiğini ortaya koymaktadır.
Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Arap öğrencilerin konuşma becerisine yönelik tutumlarını ölçmek için geliştirilen, üç faktörlü yapıda, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracını akademik alanyazına sunmaktadır.
Yedi İklim A2 ders kitabındaki okuma-anlama etkinliklerinin Web 2.0 araçları (Canva, Plotagon, Chatter Pix) ile dijitalleştirilmesini ve etkileşimli içerik üretimini konu alan akademik bir araştırmadır.
Yabancılara Türkçe öğretimi sürecindeki sınavların hazırlık, uygulama, değerlendirme ve geçerlilik aşamalarında karşılaşılan sorunları fenomonolojik yaklaşımla inceleyen çalışma, çözüm için çeşitli öneriler sunmaktadır.
Yabancılara Türkçe Öğretimindeki Ölçme Değerlendirme Sorunları ve Çözüm Önerileri Devamını Oku »
Bu çalışma, Türkiye Maarif Vakfı’nın yabancılara Türkçe öğretimi programını dijital okuryazarlık kazanımları açısından inceler. Kazanımların sayıca yetersiz olduğu ve dengeli dağılmadığı tespit edilmiştir.
