Bu çalışma, karartma (blackout) tekniğinin yabancılara Türkçe öğretiminde öğrencilerin yaratıcı yazma tutumlarına etkisini incelemiştir. Tekniğin yazma tutumlarını anlamlı ölçüde geliştirdiği, motivasyonu artırdığı ve yazma sürecini zenginleştirdiği bulunmuştur.
Bu makale, yabancı dil öğretiminde kullanılan önemli bir çerçeve olan ACTFL Yeterlilik Yönergeleri 2024 adlı eserin bir kitap incelemesidir. Dil yeterliliği ve test konularında bilgi sunar.
ACTFL Proficiency Guidelines 2024 Devamını Oku »
Bu makale, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi (YDTÖ) sürecinde ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını, görev biçimlerini ve dil becerilerinin değerlendirilmesini ele alan bir kitabın incelemesidir. Araştırmacılara ve öğretmenlere bilgi sunmayı amaçlar.
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sürecinde Ölçme ve Değerlendirme Devamını Oku »
Yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde B1-B2 seviyesi yazma becerisi değerlendirmesindeki tutarsızlıkları gidermek amacıyla geçerli ve güvenilir analitik puanlama anahtarları geliştirilmiştir. Öğretici deneyimi veya dil türü fark etmeksizin tutarlı puanlama sağladığı belirlenmiştir.
Bu çalışma, D2 Türkçe öğrenenlerin istek edimlerindeki içsel ve dışsal değiştirmeleri ana dil konuşmacılarıyla karşılaştırarak pragmatik gelişimlerini inceler. Araştırma, sınırlı sosyal etkileşimin farklılıklara yol açtığını gösterir.
İkinci Dilde İsteklerde Değiştirimler: İkinci Dil Olarak Türkçe Üzerine Bir Çalışma Devamını Oku »
Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe konuşma başarımını değerlendirmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir derecelendirme ölçeği geliştirmeyi hedeflemiştir. Ölçek, 4 alt boyut ve 11 maddeden oluşmaktadır.
Bu çalışma, çevrimiçi yabancılara Türkçe öğretimi (YDTÖ) sınıflarında mizahın çok işlevli bir pedagojik araç olarak işlevlerini inceler. Öğretmenlerin öğrenci katılımını artırma stratejilerini multimodal konuşma analiziyle değerlendirir.
Çevrimiçi Yabancılara Türkçe Öğretimi Etkileşiminde Gülmecenin İşlevi Devamını Oku »
Bu makale, akıcı el yazısı yazma becerisini gerçek zamanlı ölçme yöntemleriyle ve HandSpy aracıyla değerlendirmenin önemini vurgulamaktadır. Tüm öğrencilerin arzu edilen yeterlilik seviyesine ulaşması için bu becerinin izlenmesi gerektiğini belirtir.
Bu çalışma, uluslararası öğrencilerin Türk kültürüne yönelik tutumlarını incelemektedir. Nicel yöntemle yapılan araştırmada, dil yeterliği, Türk arkadaş sayısı ve Türkiye’de kalış süresinin tutumları olumlu etkilediği bulunmuştur.
Uluslararası Öğrencilerin Türk Kültürüne Yönelik Tutumları Devamını Oku »
Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğreticilerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlığı öz yeterliklerini belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmeyi hedeflemiştir. Analizler sonucunda 36 maddelik dört faktörlü bir yapı elde edilmiştir.
