Bu çalışma, çevrimiçi yabancılara Türkçe öğretimi (YDTÖ) sınıflarında mizahın çok işlevli bir pedagojik araç olarak işlevlerini inceler. Öğretmenlerin öğrenci katılımını artırma stratejilerini multimodal konuşma analiziyle değerlendirir.
Kaynak: https://dergipark.org.tr/tr/pub/jlere/article/1609263