Makaleler

Bu çalışma, “Yeni İstanbul” Türkçe öğretim setindeki etkinlikleri Çoklu Zekâ Kuramı çerçevesinde değerlendirir. A1-C1 düzeylerindeki etkinliklerin hangi zekâ alanlarını kapsadığını inceleyerek, sözel-dilsel zekânın en çok, bedensel-kinestetik zekânın ise en az yer aldığını saptar.

Bu çalışma, yabancılara Türkçe öğretiminde değerler eğitimini konu alan ve başlığında ‘değer’ kavramını içeren lisansüstü tez ve makaleleri içerik analiziyle inceler. 30 çalışma; yıl, yöntem, tür ve veri toplama gibi değişkenlere göre analiz edilmiştir.

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Algıların iyi düzeyde olduğu ve lisans programı, yabancı dil bilgisi, lisans dersleri gibi faktörlere göre değiştiği saptanmıştır.

Bu makale, Yunus Emre Enstitüsü’nün 2014-2020 yılları arasında Balkanlar’da yürüttüğü yabancı dil olarak Türkçe öğretimi faaliyetlerini inceler. Eğitim, kültürel ve sosyal etkinlikler doküman analiziyle değerlendirilerek, gelecekteki çalışmalara katkı hedeflenir.

Bu çalışma, Maarif Türkçe ders kitaplarının (B1 ve B2) okuma metinlerindeki kültürel ögeleri incelemiştir. En sık rastlanan ögeler edebiyat, sanat, müzik, spor, kişilerarası ilişkiler, coğrafya, mekân, değerler ve eğitimdir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürel etkileşimin önemini vurgular.

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisini ölçmek için kullanılabilecek etkinlik ve soru tekniklerini tanıtmaktadır. Öğretmenlere derslerinde kullanabilecekleri yapılandırılmış ve kapsamlı bir yaklaşım sunar.

Bu çalışma, Latin Amerika ülkelerinde Türkçe öğretiminin mevcut durumunu belirlemeyi ve gelecekteki çalışmalara yönelik öneriler geliştirmeyi amaçlamaktadır. Sistematik derleme yöntemiyle bölgedeki Türkçe öğretimi faaliyetleri incelenmiştir.

Bu çalışma, TÖMER’de ikinci dil olarak Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin Türkçe konuşma kaygılarını cinsiyet ve kur düzeyi gibi değişkenler açısından incelemektedir. Öğrencilerin ,49’unun konuşurken kaygı yaşadığı, ancak kaygı düzeyinin cinsiyet ve kur düzeyine göre anlamlı fark göstermediği bulunmuştur.

Bu makale, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Bölge Çalışmaları -Latin Amerika Örneği adlı kitabın tanıtımını sunar. Kitap, Latin Amerika’da Türkiye’nin kültürel/dilsel etkileşimlerini ve bölgedeki öğrencilerin Türkçe algılarını inceler.

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 156 B2 düzeyi öğrenicisi üzerinde metin değiştirim (yalınlaştırma ve genişletme) tekniklerinin okuduğunu anlamaya etkisini deneysel olarak incelemiştir. Yalınlaştırılmış metinlerin en anlaşılır olduğu belirlenmiştir.