Makaleler

Bu makale, Türkiye’de dil eğitimi alanında konuşma çözümlemesi yöntemiyle hazırlanan tezleri inceler. Türkçe öğretimi alanındaki kullanımın azlığına rağmen artış eğiliminde olduğu belirtilir.

Bu makale, Kırgız çocuk kitaplarında kiplerin kullanımını incelerken, Türkçenin sondan eklemeli yapısı nedeniyle dil bilgisi öğretiminin önemine değinir. Türkçeyi öğrenenler için kiplerin doğru ve tam öğrenilmesi gerektiği vurgulanır. Çalışma, 5-10 yaş arası Kırgız çocuk kitaplarında kiplerin kullanım sıklığını ve nedenlerini araştırır.

Bu araştırma, yabancılar için hazırlanan Türkçe ve akademik Türkçe ders kitaplarındaki sağlık temalı söz varlığını inceler. Akademik kitaplarda daha çok teknik, genel kitaplarda ise gündelik sağlık kelimeleri olduğu tespit edilmiştir.

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan Salih Hikâye Serisi’nin sözcüksel yoğunluğunu incelemektedir. Materyallerin dil düzeyine uygunluğunu değerlendiren araştırma, serideki metinlerin yüksek sözcüksel yoğunluğa sahip olduğunu belirlemiştir.

Bu makale, 2023-2025 LGS Türkçe sorularını Barrett Taksonomisi çerçevesinde değerlendirerek, soruların çoğunlukla yeniden düzenleme ve çıkarımsal anlama basamaklarında yoğunlaştığını, üst düzey bilişsel becerilerin temsil oranının azaldığını ortaya koymaktadır.

Bu makale, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde isim-fiil ekleri -mAk ve -mA’nın etkili öğretim yöntemlerini inceler. Özellikle eş dizimlilik yönteminin, öğrencilerin bu ekleri bağlam içinde daha kalıcı öğrenmelerini sağlayacağı vurgulanmaktadır.

MEB’in yurt dışındaki Türk öğrenciler için hazırladığı 7. seviye Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarındaki etkinlikler incelendi. Dinleme/konuşma ve bazı dil bilgisi etkinlikleri yetersiz bulunurken, kültürel içeriklerin zengin olduğu tespit edildi.

Bu çalışma, yabancılara Türkçe öğretiminde kelime dağarcığını geliştirmede şarkıların kullanımını incelemektedir. Şarkıların dil edinimine çok yönlü etkilerini değerlendirerek, müzik tabanlı ders planı örnekleri sunar.

Bu makale, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde B1 düzeyinden itibaren kullanılabilecek ‘Fısıltı Durağı’ adlı yeni bir teknik önermektedir. Teknik, öğrencilerin akılda tutma, not alma, yaratıcılık ve iş birlikli öğrenme becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Bu çalışma, Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretiminde dijital araç kullanımının etkililiğine dair öğretmen görüşlerini inceler. Öğretmenler, dijital araçların okuma, yazma, dinleme, konuşma becerilerini ve kelime dağarcığını olumlu etkilediğini belirtirken, uygulama zorluklarına da değinmiştir.