Makaleler

Bu makale, ikinci dil olarak Türkçe (Gazi Yabancılar için Türkçe) ve Almanca (Begegnungen) öğretiminde kullanılan A1/A2 düzey ders kitaplarındaki dinleme etkinliklerini karşılaştırır. Almanca kitaplarının daha fazla ve çeşitli etkinlik sunduğunu belirterek, Türkçe ders kitapları için öneriler sunar.

Bu çalışma, “Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe Öğretim Seti”ni kültürel miras ve dil öğretimi bağlamında değerlendiriyor. Setin A1-C1 düzeylerinde somut kültürel değerlerin somut olmayanlara göre daha fazla yer aldığını belirtiyor.

Bu araştırma, Türkiye’de Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin kültürel uyuşmazlık sürecinde kullandıkları uyum ve kaçınma stratejilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin uyum stratejilerine daha yatkın olduğu görülmüştür.

Bu makale, yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce öğretimi ders kitaplarındaki kültürel unsurları karşılaştırır. İstanbul Yabancılar İçin Türkçe, Unlock ve New Language Leader kitapları incelenerek kültürel öğelerin dağılımı ve çeşitliliği analiz edilmiştir.

Bu makale, yabancı dil olarak Arapça öğreten öğretmenlerin, öğrencilerin seviyelerini elektronik olarak ölçme ve değerlendirme konusundaki teknik yetkinliklerini ele almaktadır. Teknolojinin eğitimdeki rolü ve elektronik değerlendirme araçları incelenmektedir.

Makale, uluslararası iletişimin artmasıyla yabancı dil öğreniminin önemini vurguluyor. Özellikle Türkiye’de artan uluslararası etkinlikler bağlamında, anadili Arapça olan öğrencilere yönelik anlık çeviri eğitimindeki zorlukları ve çözüm önerilerini ele alıyor.

Bu makale, Kelime Müzesi’ni kolektif belleğin mekâna yerleştirilmesi örneği olarak inceler. Müzenin Türkçe kelime, atasözü ve deyimlerin anlamını çocuklara ve gençlere öğretme yöntemlerini ve kültürel bağlam sunumunu ele alır.

Bu makale, Ermeni alfabesiyle yazılmış Türkçe eserlerin kültürel ve dilsel önemini inceler. Özellikle 19. yüzyıl İstanbul folklorunu yansıtan Misafir Abdal Yahod Dünyada Derdsiz Olmanın Çaresi adlı eseri ele alır.

Bu çalışma, Türkçe/Dil Sanatları dersinde hikâye küpleri yönteminin yazılı ve sözlü anlatım becerilerini nasıl geliştirdiğini incelemektedir. Öğrencilerin olay yazısı türlerini yazma ve anlatma becerilerindeki olumlu gelişmeleri ortaya koymaktadır.

Bu araştırma, gölgeleme tekniğinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B1 ve üstü seviyedeki öğrencilerin dinleme becerileri üzerindeki etkisini incelemiştir. Çalışma, tekniğin Türkçe dinleme becerilerini geliştirmede olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir.